保守气氛越来越浓？志同道合的朋友太少？怕吵架不敢谈政治？… 别急，同道是可以培育的。
对解放者来说，培育同道的过程绝不是指导说教，那是违背我们原则的。我们追求的不只有革命、更非仅限于政权更迭或政策改革，我们的目标是终结支配和压迫，消除等级和奴役，这项工作无法在街头一次性实现，而是首先需要在更多人的意识和内心中实现 —— 换句话说，这需要从教育开始，从人际结构的革命实践开始。这项工作是未来的街头后是否能避免重蹈覆辙的重要基础。
本文借教师节时间发布于记忆总站；并将同时收纳于年底将上线的“安全”主题站点（人际结构安全）、以及未来计划内的“战术”主题站点。
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如何推动变革者的志趣朝向解放性政治的方向进展，是构建真实的解放政治力量的过程中至关重要的环节，这一环节充满挑战，但极具价值。诚然，整个过程格外耗费心力、难以驾驭，且往往冲突不断。
本文希望提供一些工具、策略和框架，帮助大家以既能保持持续进程的开放性、又能保护参与此项工作的同志们的边界和精力的方式开展这项工作。
首先，请审视您自己在培养同道的过程中的自我定位。您是否带着某种先行者的优越感，将他人视为可灌注“进步”知识的容器？若然，即便可成，也注定徒增艰辛。
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解放性的教育其本质应该是共同成长的过程，核心在于与人建立解放性的关系：既要挑战对方的固有认识，也要允许对方反过来挑战您。当有人自诩比当事人更了解其生活、还准备好现成的“答案和/解决方案”时，人们理所当然会抵制这种“说教”。
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准备好参与解放进程的我们，必须致力于培育同道 —— 向同道学习，与同道共同成长。切勿因自以为知晓对他人来说的“最佳”选择，而将人禁锢于旧式的教派思维中。
即便在罕见情况下的有人将您的言论奉为真理或福音，也请记得这根本不是表面看起来的“积极”结果。多数人从小就被训练着去复述他人的政治分析却缺乏独立思考，哪怕复述的是革命理论，也绝非解放的模样。
开展解放性教育时，我们追求的理应是帮助人们建立新的思维方式，构建自主分析能力，而非简单模仿我们的观点和主张。我们需要协助人们建立政治自主性，摆脱对他人意志的绝对屈从。
需要在不同阶段为人们保留充满同理心的空间，同时明确传达成长的期望。这里有一个很微妙的平衡。若未能把握恰当平衡，结果要么彻底疏远对方，要么完全无法激发其改变的动力。
培育同道的过程需要在不同阶段为人们保留充满同理心的空间，同时明确传达成长的期望。若未能把握恰当平衡，结果要么彻底疏远对方，要么完全无法激发其改变的动力。
关键在于，您应该认识到：为他人保留成长空间，绝不等同于放任有害行为或信念不受质疑。若缺乏问责，人们便无法学会更善待他人。
在此过程中，既要保持同理心，更需坚守边界。
我们不仅在传授全新的经济理论，更重要的是一起探索超越支配与控制的全新的人际关系模式。
除非我们亲自来践行兼具慈悲与边界的相处之道，否则无法实现这种转变。